PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP SELF REGULATED LEARNING PADA SISWA MTS KELAS VII JAKARTA BARAT

UPT. PERPUSTAKAAN Universitas Esa Unggul Kampus Emas UEU - Jakarta Barat
Phone	:	021-5674223, ext 282
Fax	:
E-mail	:	[email protected]
Website	:	http://library.esaunggul.ac.id
Support (Customer Service) :
[email protected]

Welcome..guys!

Have a problem with your access?
Please, contact our technical support below:

LIVE SUPPORT

Astrid Chrisafi

! ATTENTION !

To facilitate the activation process, please fill out the member application form correctly and completely

Registration activation of our members will process up to max 24 hours (confirm by email). Please wait patiently

Still Confuse?
Please read our User Guide

UEU » Undergraduate Theses » Psikologi
Posted by [email protected] at 09/07/2019 16:06:01 • 854 Views

PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP SELF REGULATED LEARNING PADA SISWA MTS KELAS VII JAKARTA BARAT

Created by :
ASTI TRIYATNI ( 201471105 )

Subject:	SISWA DUKUNGAN SOSIAL SELF REGULATED LEARNING
Alt. Subject :	STUDENT SOCIAL SUPPORT SELF REGULATED LEARNING
Keyword:	dukungan sosial siswa pembelajaran

Description:

Siswa MTs memiliki pelajaran lebih banyak yaitu pelajaran umum dan agama dengan tuntutan harus berprestasi. Prestasi hal penting dan setiap siswa harus memiliki self regulated learning. Faktor yang mempengaruhi self regulated learning adalah dukungan sosial. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial terhadap self regulated learning pada siswa MTs kelas VII Jakarta Barat. Rancangan penelitian ini kuantitatif non-eksperimental berjenis kausal komparatif. Teknik pengambilan sampel Cluster Sampling lalu Simple Random Sampling dengan jumlah sampel 96 siswa MTs kelas VII Jakarta Barat. Dukungan sosial diukur menggunakan skala dukungan sosial berdasarkan teori Uchino dari Sya�bana (2017) yang dimodifikasi berjumlah 32 aitem valid dengan reliabilitas ()=0,900. Self regulated learning diukur menggunakan skala Self regulated learning berdasarkan teori Zimmerman dari Firlianne (2012) yang dimodifikasi berjumlah 100 aitem valid dengan reliabilitas ()=0,967. Hasil uji regresi linear sederhana nilai Sig.(p)=0,000;((p)<0,05) dengan koefisien korelasi sebesar 1,572 artinya ada pengaruh positif yang signifikan dukungan sosial terhadap self regulated learning pada siswa MTs kelas VII Jakarta Barat artinya hipotesis diterima. Berdasarkan nilai R2 menunjukkan dukungan sosial membentuk self regulated learning sebesar 37,8% sisanya dipengaruhi faktor lain. Cita-cita, cara belajar, teman belajar, masuk MTs, ikut bimbel tidak memiliki hubungan dengan Self regulated learning. Temuan penelitian ini siswa masuk MTs karena keluarga memiliki self regulated learning tinggi dan siswa memiliki teman belajar atau tidak self regulated learning rendah.

Contributor	:	Yuli Asmi Rozali, M.Psi., Psikolog Dra. Sulis Mariyanti, M.Psi., Psikolog
Date Create	:	09/07/2019
Type	:	Text
Format	:	pdf
Language	:	Indonesian
Identifier	:	UEU-Undergraduate-201471105
Collection ID	:	201471105

Source :
Undergraduate Theses of Psychology

Relation Collection:
Fakultas Psikologi

Coverage :
Civitas Akademika Universitas Esa Unggul

Rights :
@Perpustakaan Universitas Esa Unggul 2019

Publication URL :
https://digilib.esaunggul.ac.id/pengaruh-dukungan-sosial-terhadap-self-regulated-learning-pada-siswa-mts-kelas-vii-jakarta-barat-13102.html

[ Free Download - Free for All ]