PKM PEMBERDAYAAN KOMPETENSI PEDAGOGIK BERBASIS KEMAMPUAN REFLEKTIF UNTUK PENINGKATAN KUALITAS INTERAKSI PEMBELAJARAN DI SDN DURI KEPA 03

Sekolah SDN Duri Kepa 03 Pagi merupakan sekolah yang menjadi rekomendasi Suku Dinas (Sudin) Pendidikan Dasar Wilayah II Kota Administratif Provinsi DKI Jakarta untuk menjadi mitra dalam PKM FKIP Universitas Esa Unggul secara berkesinambungan untuk mencapai profil pemberdayaan kepala sekolah, guru, peserta didik dan orang tua dalam pencapaian gerakan literasi modern. Merujuk pada identifikasi permasalahan yang ada, maka berdasarkan kesepakatan dengan mitra, skala prioritas yang direncanakan dilakukan antara Tim Pelaksana Program Kemitraan Masayarkaat FKIP Universitas Esa Unggul dengan SDN Duri Kepa 03 adalah berfokus pada Pemberdayaan Kompetensi Pedagogik Berbasis Kemampuan Reflektif Untuk Peningkatan Kualitas Interaksi Pembelajaran Rekomendasi kepada mitra adalah dengan penguatan kapasitas internal sekolah melalui fokus pemberdayaan kompetensi guru dan dampaknya terhadap siswa melalui kualitas interaksi pembelajaran., Penguatan kapasitas guru dilakukan berbasis kepada hasil Penelitian Terapan Unggulan Perguruan Tinggi (PTUPT) mengenai Model Pengembangan Kompetensi Pedagogik (Ratnawati Susanto, 2019).. Program kegiatan dilakukan melalaui Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM Internal Universitas Esa Unggul) dan MOU Rekomendasi Suku Dinas Pendidikan Dasar Wilayah II Provinsi DKI Jakarta. Solusi dilakukan dengan 5 tahap, yaitu: (1) Tahap 1. Tahap Sosialisasi untuk Peningkatan pemahaman dan pengetahuan mengenai Literasi Pedagogik, (2) Tahap 2.Tahap Peningkatan Pengetahuan Kompetensi Pedagogik Berbasis Kemampuan Reflektif untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran, (3) Tahap 3. Tahap Peningkatan Keterampilan Pemberdayaan Kompetensi Pedagogik Berbasis Kemampuan Reflektif untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran, (4) Tahap 4. Pemetaan Kompetensi Pedagogik, Kemampuan Reflektif dan Kualitas Interaksi pembelajaran, dan (5) Tahap 5. Pengukuran dan Evaluasi. Evaluasi terhadap keberhasilan program dilakukan dengan pencapaian terhadap 4 indikator, yaitu: (1) peningkatan pengetahuan literasi pedagogik mencapai ≥ 75% , (2) ≥ 75 % guru memiliki kompetensi pedagogik pada klasifikasi cukup; (3). ≥ 75 % guru memiliki kemampuan reflektif pada klasifikasi cukup; dan (4) ≥75 % guru memiliki kemampuan pengelolaan kualitas interaksi pembelajaran dengan klasifikasi cukup.

1.  UEU-Research-15471-16_0559.pdf - 1464 KB

• TECHNOLOGICAL AND PEDAGOGICAL MODELS: ANALYSIS OF FACTORS AND MEASUREMENT OF LEARNING OUTCOMES IN EDUCATION
• PEDAGOGIC COMPETENCY MODEL: DEVELOPMENT FROM THE POINT OF VIEW OF THE INITIAL CHARACTERISTICS OF TEACHERS, INVOLVEMENT WITH ORGANIZATIONS AND COMPETENCY DEVELOPMENT STRATEGIES