NILAI PENGETAHUAN PEDAGOGIK BAGI CALON GURU

Guru sebagai tenaga profesional bertugas mengajar, mendidik, dan membimbing, namun guru masih kurang menguasai kompetensi pedagogik. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan nilai pengetahuan pedagogik bagi calon guru. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi calon guru dalam memahami kompetensi pedagogik terutama dalam hal nilai-nilai pengetahuan pedagogik berbasis filsafat pendidikan, psikologi perkembangan anak usia sekolah dasar, dan teori belajar agar dapat menjadi guru yang profesional dalam mengajar, mendidik, dan membimbing peserta didik. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) Pengetahuan pedagogik berbasis filsafat pendidikan bagi calon guru sebagai pedoman dasar untuk menciptakan pembelajaran dan pendidikan yang ideal sesuai standard dan tujuan pendidikan. (2) Pengetahuan pedagogik berbasis psikologi perkembangan anak bagi calon guru sebagai pemahaman tentang perkembangan dan karakteristik peserta didik berkaitan dengan perubahan perilaku peserta didik ke arah yang lebih baik sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai. (3) Pengetahuan pedagogik berbasis teori belajar bagi calon guru sebagai pedoman untuk mengetahui variasi strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang cocok diterapkan sehingga siswa tidak merasa bosan dan dapat mencapai tujuan pembelajaran.


Alt. Description

Teachers duties as a professional worker are to teach, to educate and to guide. However, teachers still lack of pedagogic competency. Therefore, this study aims to reveal the value of pedagogic knowledge of the preservice teacher. The results of this study expected to contribute benefits for pre-service teacher in understanding pedagogical knowledge based on educational philosophy, developmental psychology of elementary school age children, and learning theory. This research was conducted using a qualitative approach. The conclusions of this study are: (1) Pedagogic knowledge based on educational philosophy for preservice teachers as a basis for creating learning and education in accordance with educational standards and goals. (2) Pedagogic knowledge based on child development psychology for preservice teachers as an understanding of the development and character of students related to a better change in student behavior so that learning goals can be achieved. (3) Learning theory-based pedagogical knowledge for preservice teachers as a basic knowledge to learn more about strategies, methods and suitable learning techniques applied so that students interested in learning and can achieve learning objectives

1.  UEU-Article-21927-5_0809.pdf - 545 KB